　　　知・徳・体の調和のとれた人間性豊かな児童の育成を図り，郷土愛と国際協調の
　　　精神に満ちた，２１世紀を生きぬく人間としての人格の完成をめざす。

２　望ましい児童像

　（１）自ら学びよく考える子

　（２）美しいものを求める子

　（３）進んで根気強く仕事に取り組む子

　（４）相手の立場に立って考える子

　（５）きまりを守り協力しあう子

　（６）健康で明るい子

３　六つのめあて（児童の努力事項）

　（１）しっかり考えます。

　（２）命を大切にします。

　（３）最後までやりとげます。

　（４）友だちを大切にします。

　（５）みんなと力をあわせます。

　（６）健康な体をつくります。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　○基礎・基本の学力（読み・書き・計算，表現力）の定着
　　○生活能力の向上と生活サイクル・リズムの定着
　　○生命・安全・人権尊重の精神の生活化
　　○２学期制のよさを生かし，家庭・地域との連携と学校評価の活用
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　

・「確かな学力」の育成と，わかる授業の研究　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　学び方を身につけ，進んで学習に取り組み，喜びを感じる子どもの育成　

　（１）一人ひとりに主体的な学習能力を身につけさせる指導方法の研究　　　　　　　

　（２）「読み・書き・計算」の反復練習による基礎・基本の学力の定着　　　　　　　　　　　　　　　　

　（３）個人の長所を生かした教育活動の創造　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　（４）自主的・自立的な学習集団の育成　　　　　　　　　　　　　　　　　

　（５）学ぶことの喜びや達成感を味わわせる総合的な学習の推進　　　　　　　　　　　　　　　

・「豊かな心」を育む教育の推進　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　体験活動や人々との交流により，豊かな心を持つ子どもの育成

　（１）自ら課題に取り組み，ともに考えようとする道徳教育の推進　

　（２）地域における体験活動の推進　　　　　　　　　　　　　

　（３）学校・家庭・地域社会が連携した教育の充実

・人権教育の充実　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　（１）「徳島県人権教育推進方針」に基づく積極的な取り組み　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　（２）一人ひとりの違いを認め，受け入れながら互いに高め合う人権教育の推進　　　　　　　　

　（３）同和問題を人権問題の重要な柱と位置づけての系統的な指導　　　　　　　　　

　（４）「あだな」，「落書き」，「いじめ」など，人権にかかわる日常的な問題の解決　　　　　　　　　　　

　（５）保護者，地域住民との連携及び中学校区内の連携　　

　（６）「人権ふれあい子ども会活動」の支援

・特別支援教育の充実

　個人差や障害を正しく受け止め，共に生きようとする子どもの育成　

　（１）すべての教職員の理解による学校全体の協力体制づくり　　　　　　　　　　　　　

　（２）特別支援学級学級（ひまわり，わかたけ）におけるきめ細かい適切な指導　　

　（３）特別支援学級児童に対する正しい理解を深める交流・啓発活動の充実　　　　　　　　　　　　　　

　（４）保護者の思いや願いを共感的に受容することによる信頼関係づくり　　　　　　　　　　

　（５）通常学級に在籍する特別支援を必要とする子どもの把握　　　　　

・社会変化に対応した生徒指導の充実　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　自己実現をめざし，根気強く頑張る子どもの育成　

　（１）生徒指導の機能を生かし，自己実現をめざした生徒指導の創造　　　　　　　

　（２）個性を尊重し，心の触れ合いを基盤とした生徒指導の推進　　　　　　　　　

　（３）あいさつなど基本的な生活習慣の定着を図る校内指導体制の確立　　　　　　　　　　　　

　（４）ものを大切にし，支え合う社会に生きる資質の育成　　　　　　　　　　　　

　（５）保護者・地域・関係諸機関との連携強化　　　

・生命を大切にする健康・安全教育の推進　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　主体的に健康づくり・体力づくりに励む子どもの育成　

　（１）楽しさの体得と生涯学習につながる体育指導の充実　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　（２）学校における「食育」の推進と健康づくりのための生活習慣の形成　　　　　　　　　　　　

　（３）危険予知能力を育てる安全・防災教育の推進　　　　　　　　　　　　

　（４）児童の生活環境の安全点検と改善の強化　　　　　　　　　　　　　　　　　

・情報化・国際化に対応する教育の推進　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　パソコンを自由に使いこなして楽しく授業に取り組む子どもの育成　

　（１）パソコンの基礎的な操作方法の習得と情報を選択活用する基礎的な力の育成　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　（２）情報モラルを身につけ，自立した態度の育成とコミュニケーション能力の育成　　　　

　（３）教師の情報教育の研修を進めて指導能力の育成　　　　　　　　　　　　　　　

　（４）他の学校とのメール交換，ホームページ検索による情報の習得能力　　　　　　　　　　　　　　

・総合的な学習の充実による富岡小学校の特色つくり　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（１）人権に関する問題を持ちグループで聞き取りなどの調査　　　　　　　　　　　

（２）外国の風俗，習慣に関心を持ち，合わせて日本固有の伝統文化の学習　　　　　　

（３）ボランティア活動に協力し，人々から信頼される富岡小学校の子ども　　　　　　　

（４）外国人教師による英会話を習得し，国際感覚の高揚　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（５）１年生，２年生の生活科との関連

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　・教職員研修の推進　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　（１）出張の精選化に伴う自主研修と校内研修の充実　　　　　　　　　　　　　

　（２）児童の自主的学習能力，特に問題解決能力の育成を図る研修の充実　　　　　

　（３）総合的な学習を進めるための情報処理能力の向上を図る研修の充実　　　　　

　（４）人権教育観の確立と人権感覚高揚のための研修の充実　　　　　　　　　　　

　（５）コンピューター活用能力，情報処理能力の向上を図る研修の充実
　（６）２学期制のメリットを生かし，課題を克服する研修の充実　　　　　　　　　　　　　